Formateur.trice Professionnel.le d’Adultes

7 mois en continue dont 11 semaines de stage en entreprise  

RÉSUMÉ DE LA CERTIFICATION

Afin de permettre l’adaptation aux évolutions techniques et professionnelles et favoriser l’accès ou le maintien dans l’emploi, le formateur.trice construit des actions de formation, en réponse à des demandes de personnes, entreprises et commanditaires multiples. Il analyse la demande de formation, identifie les compétences à acquérir ou à développer et détermine les contenus et les situations d’apprentissage. Il prépare et anime les séances de formation. Il évalue les acquis apprenants.

 

Il s’assure du respect des règles de sécurité dans les locaux dédiés à la formation et veille au respect de la législation sur la non discrimination. Le formateur.trice contribue à l’élaboration ou l’adaptation de dispositifs de formation ouverts et multimodaux dont la complexité varie en fonction du contexte, du public, des objectifs et du temps alloué pour la formation. Il répond aux demandes croissantes de formation sur mesure et individualisées. Il accompagne les apprenants tout au long du parcours de formation, co construit les réajustements, mobilise des partenaires pour répondre aux besoins des apprenants et sécuriser la réalisation de leur projet d’insertion professionnelle.

Bloc 1 : Construire une action de formation à partir d'une demande

Connaissance des principes de base de la pédagogie des adultes, Connaissance des principales normes de rédaction d’une offre de formation, Analyser un besoin de formation, Définir les objectifs de formation, les objectifs pédagogiques, le contenu, les méthodes pédagogiques, Définir la nature et les modalités d’évaluation, Identifier des situations d’apprentissage, Organiser la progression pédagogique globale de l’action, Formaliser un cahier des charges de la formation.

Bloc 2 : Elaborer le scénario pédagogique d’une séance et préparer les ressources nécessaires à l’animation

Connaissance des concepts de base de l’ingénierie pédagogique, Connaissance des différents niveaux de taxonomies, Connaissance des différents types d’évaluation, Identifier et formuler clairement les objectifs visés, Choisir et organiser des situations d’évaluation des acquis, Choisir la situation d’apprentissage et la stratégie pédagogique la plus adaptée (démarches, méthodes,techniques et outils), Délimiter les contenus adaptés au public et à l’objectif pédagogique, Créer et entretenir des relations avec l’environnement professionnel.

 

Bloc 3 : Animer une séance de formation collective

Connaissance des styles pédagogiques et des styles d’apprentissage, Connaissance des théories de la motivation, Connaissance de la dynamique de groupe, S’appuyer sur les interventions des apprenants pour ancrer les apprentissages, Mettre en œuvre les évaluations pertinentes, Adapter le vocabulaire aux objectifs, Aménager une salle ou un atelier de formation de manière à faciliter l’interaction.

Bloc 4 : Evaluer les acquis des apprenants

Connaissance des types d’évaluations des acquis et de leurs spécificités, Connaissance des principes de choix et de construction de situations et d’outils d’évaluation, Mettre en œuvre les méthodes, les techniques et outils d’évaluation, Instaurer un climat de confiance facilitant la communication et dédramatisant l’évaluation, Mettre en œuvre des attitudes d’écoute, Mettre en œuvre les situations d’évaluation prévues dans le déroulement de la formation.

Bloc 5 : Repérer les difficultés individuelles d’apprentissages et y remédier

Savoirs, savoir-faire techniques, savoir-faire relationnels, savoir-faire organisationnels, Connaissance des styles d’apprentissage, Connaissance des principales difficultés d’apprentissage, Connaissance des techniques de résolution de problème, Instaurer un climat de confiance facilitant la communication, Formaliser par écrit les difficultés repérées et les remédiations proposées.

Bloc 6 : Analyser ses pratiques professionnelles

Connaissance de l’approche réflexive, Connaissance de la métacognition, Utiliser les techniques d’analyse reflexive, Entendre les commentaires et être capable de se remettre en cause.

Bloc 7 : Inscrire ses actes professionnels dans une démarche de responsabilité sociale, environnementale et professionnelle

Connaissance du règlement intérieur, Connaissance de la législation sur la non discrimination, Connaissance des procédures en termes d’obligations administratives, Respecter les consignes et obligations administratives en termes de documents de suivi et feuilles, d’émargement, Etablir une relation de confiance, Intervenir en cas de manquement pour réguler les comportements.

Bloc 8 : Contribuer à l’élaboration et ou à l’adaptation de dispositifs de formation pouvant combiner différentes modalités et situations pédagogiques

Elaborer, choisir, adapter les outils, supports et ressources pédagogiques en lien avec les différentes modalités pédagogiques, Avoir une attitude d’ouverture favorisant le dialogue avec l’apprenant et entre apprenants, Utiliser les formulations favorisant une relation formative de confiance dans un accompagnement à distance, Prévoir la gestion des flux et des parcours.

Bloc 9 : Accompagner les apprenants dans la construction et la mise en œuvre de leur parcours

Connaissance de la nature des principales difficultés et obstacles aux apprentissages, Connaissance des techniques de remédiation, Connaissance des types d’accompagnement, Connaissance des techniques d’entretien, Rechercher, choisir, adapter et / créer les ressources adaptées à chaque modalité, Choisir et utiliser les outils pour la communication formateur / apprenants et apprenants / apprenants, Adopter une attitude d’écoute et mettre en place un climat de confiance facilitant la communication, Travailler en équipe et entretenir des relations avec les tuteurs et les autres intervenants, Organiser l’utilisation des moyens et espaces pour la mise en œuvre de tous les parcours des apprenants.

Bloc 10 : Mobiliser un réseau pour optimiser la réponse aux besoins des apprenants

Connaissance des mesures favorisant l’insertion sociale et professionnelle, Connaissance d’une méthodologie de recherche d’informations
Connaissance des principes de fonctionnement d’un réseau et de construction de partenariats, Recueillir, sélectionner et transmettre les informations utiles, Structurer et actualiser un répertoire opérationnel des acteurs mobilisables sur le territoire.

Bloc 11 : Accompagner les apprenants dans leur projet d’insertion professionnelle

Connaissance de méthodes d’accompagnement de projet, Connaissance de techniques d’entretien et d’explicitation, Faire le lien entre le statut de la personne et les mesures d’accès à l’emploi et à la formation, Formaliser les informations relatives au projet de la personne à l’aide d’outils opérationnels, Adopter une attitude d’écoute active et d’empathie, Anticiper la mise en œuvre de l’accompagnement (temps, outils, matériels, partenaires).

Bloc 12 : Contribuer à l’évaluation d’un dispositif et rendre compte

Connaissance des types et outils d’évaluation, Connaissance du vocabulaire relatif à la mise en œuvre des évaluations, Connaissance des outils et documents nécessaires pour le bilan et le rendu compte, Capitaliser les éléments statistiques nécessaires au suivi d’activité et au bilan
Analyser les données, Assurer le suivi et s’assurer de sa conformité.

Bloc 13 : Participer à la veille pédagogique, technique, environnementale et commerciale

Connaissance lieux ressources sur la pédagogie et la formation professionnelle, Répercuter les nouvelles informations dans ses pratiques et ses ressources pédagogiques et formatives, Planifier les rencontres avec les professionnels et acteurs significatifs du territoire.

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